实践归来话成长 ——知行相融，砺行成长（六）
躬行践履知民情，实践归来话成长。为深入挖掘暑期社会实践中的先进典型、感人故事与优秀成果，讲好我校青年学子扎根基层、挺膺担当的实践故事，持续传播青春正能量，本期将推出 “实践归来话成长” 社会实践典型纪实系列推文。让我们一同聆听河轻学子的实践心声，见证青春实干担当，在总结交流中沉淀感悟、汲取前行力量。
视觉艺术学院25级
视觉传达设计中意一班 许诺
这个暑假，我积极参与大学生“三下乡”社会实践活动，走进新安县游沟小学，开展数智推普志愿服务活动。我将数字信息技术与普通话推广深度融合，创新乡村语言教学模式，为乡村小学生打造趣味十足、与时俱进的特色语言课堂。此次基层实践，让我走出校园、走进基层，在志愿服务中增长见识、锤炼本领，收获了意义非凡的成长与感悟。
在参与实践之前，我始终片面地认为，普通话推广只是简单纠正字音、教授朗读技巧的基础教学工作。但真正站上乡村讲台后，我才真切感受到乡村语言教育的现状与难点。受地域方言环境长期影响，游沟小学的多数学生存在平翘舌不分、前后鼻音混淆、声调发音不标准等问题。同时，不少孩子长期缺乏规范的普通话交流环境，性格腼腆内向，害怕发音出错，不敢主动开口表达，极大限制了语言表达能力的提升。
为打破传统推普课堂枯燥、刻板的弊端，弥补乡村传统教学资源的短板，我们团队摒弃单向说教的教学模式，充分发挥专业优势，依托数字化教学资源，打造全新的数智推普特色课堂。课堂上，我们借助智能语音测评系统、趣味朗诵小程序、数字动画故事等多元化数字工具，将枯燥的发音练习、字词积累转化为互动小游戏。通过实时语音纠错、趣味闯关答题、集体情景朗诵等形式，降低孩子们的学习难度，极大调动了学生的课堂积极性。
新颖的数字化教学方式有效点燃了孩子们的学习热情。原本安静拘谨的课堂逐渐变得活跃热烈，同学们纷纷主动举手朗读课文、参与互动问答，大胆开口说普通话的孩子越来越多。看着孩子们从羞涩沉默到自信表达，我深刻感受到数智赋能教育的力量。数字技术跨越了城乡教育资源的差距，为乡村孩子搭建起标准化、趣味化的语言学习平台，让他们足不出校，就能接触优质的语言教育资源。
我逐渐明白，推广普通话从来不止是纠正字音，更是打破沟通壁垒、赋能成长发展的重要途径。标准的普通话，是乡村孩子走出大山、认识世界、对外交流的钥匙，能够帮助孩子们树立表达自信，拓宽视野格局。
同时，本次实践也让我清晰认识到自身的不足。在课堂备课、现场引导、学情把控等方面，我仍缺乏足够的耐心和教学技巧，临场应变能力有待提升。作为新时代青年大学生，我们学有所长、当有所为。未来，我将牢记此次三下乡的实践经历，不断打磨自身能力，主动将专业知识与基层需求相结合，积极投身乡村教育志愿服务，以青春之力赋能乡村振兴，用实际行动传播语言温度，助力乡村教育高质量发展。
传播工程学院24级
广告艺术设计四班 张圣坤
作为班级班长、三下乡实践队学生队长，暑期我跟随实践队伍前往兰考焦裕禄纪念园开展红色研学实践。实践结束返校后，我参与组织班级“实践归来话成长”主题团日活动，和全体队员一同完整复盘本次红色研习的全过程，深挖实践带来的感悟，梳理实践成果，反思自身存在的不足，在交流研讨当中沉淀思想，完成自我淬炼与成长。
走进焦裕禄纪念园开展沉浸式红色学习，一件件老物件、一幅幅珍贵的历史照片，将我们带回兰考当年艰苦的奋斗年代。斑驳的藤椅、字迹泛黄的工作笔记、饱经岁月的老旧农具，无声诉说着焦裕禄同志扎根兰考、心系百姓的峥嵘过往。面对风沙肆虐、土地盐碱化的艰难处境，他不顾身体病痛，迎难而上，带领当地群众治沙固土、改善民生，全心全意为老百姓谋求幸福。园内傲然挺立的焦桐生生不息，“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的焦裕禄精神，不再是书本上抽象的文字，变得立体鲜活、直抵内心，让每一位到场的队员都受到深刻的精神感召。
在主题团日交流环节，队员们依次上台分享研学途中的所见所想。结合广告艺术设计的专业特色，我们围绕红色文化的当代传播展开充分讨论。大家认为红色文化传承不能只依靠传统宣讲，更要贴合当下新媒体传播环境，契合青年群体的接收习惯。我们可以充分发挥专业优势，借助海报设计、短视频剪辑、公众号图文策划等方式，把焦裕禄的感人事迹、兰考乡村振兴的时代变化，转化为年轻化的新媒体作品，让厚重的红色精神以更加新颖的方式被广大青年了解。
作为实践队队长，我结合本次研学全程进行全面复盘。从前期协助筹备研学工作，配合指导老师做好现场组织管理，到安排队员采集研学素材、协调团队分工，我既看到本次实践取得的成效，也正视团队在素材精细化拍摄、活动细节把控上存在短板，认真总结优化方向，为今后班级和团队开展社会实践积累经验。
本次红色研学，于我而言是一次深刻的思想洗礼。今后我会把焦裕禄精神化作求学路上的精神动力，脚踏实地夯实专业本领，努力以设计赋能红色文化传播，用青年的实际行动，践行新时代大学生的责任与担当。
数字艺术与传媒学院25级
数字媒体艺术设计一班 赵卓聪
暑期，在指导老师的带领下，我作为实践队学生领队，参与舞钢石漫滩水库社会实践，开展库区风貌走访与影像采风活动。依托学院“家校社”协同综合育人的实践平台，我走出校园，真正走到基层实地，在协助统筹团队、实地走访观摩、影像素材创作的过程中，实现组织能力与思想认知的同步提升，用青年视角记录乡土生态发展，传递青春正能量。
为捕捉库区最真实自然的风貌，留存鲜活的现场画面，我配合指导老师统筹协调队员时间，和团队成员一同凌晨赶赴石漫滩水库，完成机位布置、设备调试、拍摄角度规划等前期准备工作。我们静静守候湖畔日出，用镜头记录薄雾笼罩的湖面、绿意盎然的生态廊道，还有库区沿岸的城市风光，多角度定格石漫滩水库滋养一方水土、服务当地群众的真实图景，积累了大量兼具纪实性与观赏性的影像素材。
跟随指导老师沿库区走访观摩，我们近距离感受库区环境面貌，聆听讲解了解水库的建设背景、发展变迁。我学习认识到，石漫滩水库是舞钢极具代表性的生态名片，在城乡生活供水、区域气候调节、水土养护等方面发挥着十分重要的作用。回望水库建设时期的艰苦岁月，再对比如今绿色生态的崭新面貌，水库与舞钢城市发展紧密相连，一代代建设者脚踏实地、默默付出的奉献故事，让我的内心深受触动，也让我对生态保护的重要意义有了更加真切的理解。
作为学生领队，在整个实践过程中，我主要协助老师落实各项团队工作。做好队员分工调度、行程对接、现场安全提醒，统筹安排团队拍摄任务，跟进采风进度。实践间隙，及时收集、筛选、分类归档全部影像素材，做好资料留存，全力保障本次采风实践有序、安全开展。
实践结束后，我认真梳理本次实践的全部素材与亲身经历，复盘团队协作过程，客观看待实践里出现的细节疏漏，总结可借鉴的实践经验。后续我将结合广告艺术设计的专业知识，对本次采风影像进行整理加工，尝试用视觉创作讲好地方生态发展故事。这次实地实践是一堂宝贵的校外课程，不仅锻炼了我的沟通协调、团队管理能力，更让我懂得青年学子扎根实地观察社会的意义，也为我今后参与各类社会实践积攒了宝贵的经验。
轻化工程学院25级
食品生物技术二班 赵紫晨
酷暑七月，骄阳似火，学院三下乡社会实践队伍奔赴周口市扶沟县乡村一线，开展农产品安全科普与助农实践活动。在本次实践中，我担任团队宣传拍摄人员，虽未直接参与农事实操作业，但全程跟随队伍深入田间地头、穿梭村落之间，以镜头为媒介全程记录团队蔬菜安全采收调研与助农服务全过程。相较于拍摄技术的提升，此次乡野见闻带给我的思想淬炼与认知成长，更为深刻、珍贵。
行走在扶沟连片的绿色蔬菜种植基地，满目生机盎然的田间景象，让我真切感受到乡村特色农业产业的蓬勃活力。实践全程，我专注影像记录工作，完整捕捉师生田间研学、交流科普、实地调研的每一个瞬间。带队老师结合真实田间生产场景，现场为同学们讲解蔬菜最佳采收时机、果蔬保护技巧、采收操作规范，细致拆解生产中容易出现的果蔬损伤、二次污染等实际问题，手把手指导大家将专业知识落地田间。同学们积极思考、主动提问，将课堂中所学的农产品安全专业理论与乡村真实生产场景相互对照印证，精准梳理出基层蔬菜采收环节存在的短板与痛点，让书本知识真正接轨乡土现实。我全程认真取景、细致拍摄，完整留存下这场接地气、有温度的田间课堂。
在持续跟拍记录的过程中，我观察到当地农户拥有丰富的种植经验，但缺乏标准化、规范化的采收防护知识，生产过程中仍存在不规范操作，容易造成果蔬损耗、影响农产品品质安全。针对这一现状，队员们摒弃生硬的专业术语，立足农户生产实际，以通俗易懂、拉家常的交流方式，向当地村民科普规范采收、科学保鲜、安全种植的重要意义，耐心解答农户在日常种植、采收、储存中遇到的各类难题。师生与村民双向互动、真诚交流，让专业知识走出课本、走进田间，真正服务基层农业发展。
此次实践让我对宣传工作的意义有了全新的理解。我深刻认识到，相机不仅是记录画面的工具，更是观察乡村发展、传递青年力量的窗口。队员们以专业赋能乡村，躬身服务基层，而我的职责便是定格青春奉献瞬间、讲好乡村振兴故事，让基层实践的价值被看见、被传播。
此次三下乡经历让我明白，青年助力乡村振兴，岗位不同，使命相同。有人躬身劳作、实干助农，有人执笔取景、以影传声。作为宣传工作人员，我将立足自身特长，持续深耕影像宣传领域，用心记录青年扎根乡土、服务基层的温暖瞬间，积极传播农产品安全科普理念，用镜头传递青春正能量，以青年之力助力乡村产业高质量发展。
知行无止境，实践促成长。基层一线是成长的课堂，亲身践悟是青春的必修课。愿河轻学子持续把实践所见、所思、所感转化为砥砺前行的内生动力，在躬身实干中锤炼过硬本领、厚植使命担当，以青春之声讲述实践故事，以青春之行书写时代答卷。
